.ตารางการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้

ทฤษฎีการเรียนรู้

ที่	ทฤษฎี	แนวคิด	กุญแจสำคัญ	ตัวอย่างการนำไปประยุกต์ใช้
1	ทฤษฎีพาฟลอฟ	ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค	การตอบสนองจะเกิดขึ้น ก็ต่อเมื่อมีสิ่งเร้ามากระตุ้น	ก่อนวางเงื่อนไข เสียงกริ่ง(cs ) ----- เด็กเฉยๆ หมดคาบ(ucs) ----- เด็กดีใจ(ucr) ขั้นวางเงื่อนไข เสียงกริ่ง(cs)และหมดคาบ(ucs) ----  เด็กดีใจ(ucr) หลังวางเงื่อนไข เสียงกริ่ง(cs)----- เด็กดีใจ(cr)
2	ทฤษฎีวัตสัน	ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค	การตอบสนองจะเกิดขึ้น ก็ต่อเมื่อมีสิ่งเร้ามากระตุ้น	เหตุ                  ผล               1.วิชาภาษาไทย(cs) -เฉยๆ  2.ครูดุ(ucs) -------เด็กไม่ชอบ(ucr) 3. วิชาภาษาไทย(cs) และครูดุ(ucs) --------เด็กไม่ชอบ(ucr) 4.วิชาภาษาไทย(cs)--เด็กไม่ชอบ(cr) การวางเงื่อนไขกลับ 1.วิชาภาษาไทย(cs)---เด็กไม่ชอบ(Cr) 2.ครูจัดกิจกรรม(ucs) -เด็กชอบ(Ucr) 3.วิชาภาษาไทย(cs)และครูจัดกิจกรรม(ucs)----เด็กชอบ(ucr) 4.วิชาภาษาไทย(cs) --เด็กชอบ(cr)
3	ทฤษฎีธอร์ไดค์	ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง	การเรียนรู้มี 2 step Stepที่1 เมื่ออินทรีย์เจอปัญหา อินทรีย์จะแก้ปัญหาโดยการลองผิดลองถูก Stepที่2 เมื่ออินทรีย์เจอปัญหาเหมือนเมอีกครั้ง อินทรีย์จะแก้ปัญหาลองผิดลองถูกเชื่อมโยงสิ่งเร้ากับการตอบสนอง	ครูให้เด็กทดลองต่อจิ๊กซอร์รูปผลไม้ 12 ชิ้น เพื่อแสดงพฤติกรรมลองผิดลองถูกใช้เวลานานกว่าจะเสร็จเมื่อครูให้เด็ก ทดลองครั้งที่2 เด็กสามารถต่อจิ๊กซอร์ได้เร็วกว่าครั้งที่1 ทดลองครั้งที่3 เด็กสามารถต่อจิ๊กซอร์ได้เร็วกว่าครั้งที่1 และ 2 ทดลองครั้งที่4 เด็กเกิดการเรียนรู้และจดจำ จนสามรถต่อจิ๊กซอร์ได้รวดเร็ว
4	ทฤษฎีสกินเนอร์	ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ	การกระทำใดๆ ถ้าได้รับการเสริมแรง จะมีแน้วโน้มที่จะเกิดขึ้น  ส่วนการกระทำที่ไม่เสริมแรง มีแน้วโน้มกระทำนั้นๆ จะลดลงและค่อยหายไป	ขั้นที่ 1  ก่อนการเรียนรู้  R ตอบคำถาม----sr คำชมเชย ขั้นที่ 2 หลังการเรียนรู้  S คำถาม+sr คำชมเชย---------R ตอบ  S คำถาม------- Rตอบ+sr คำถาม
5	ทฤษฎีเบนดูรา		การเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนมากเป็นการเรียนรู้โดยการสังเกตหรือการลอกเลียนแบบเนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมรอบๆ ตัวอยู่เสมอ เป็นกระบวนการทางการรู้คิดหรือพุทธปัญญา	เด็กหญิงนี่นา เห็นเด็กหญิงมูนี ได้รับคำชมเชยจากครู เนื่องจากส่งการบ้านถูกต้อง และตรงต่อเวลา  ทำให้เด็กหญิงนี่นา พยายามทำการบ้าน ส่งตรงต่อเวลา  เพื่อจะได้รับคำชมเชยจากครูด้วย
6	ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์		หลัการเรียนรู้ 1.      การรับรู้(perceptiom) ดป็นการแปลความหมายจากการสัมผัสด้วยอวัยวะรับมัมผัสทั้ง 5 ส่วน คือ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวหนัง 2.      การหยั่งเห็น(insight) การเกิดการแวบขึ้นทันทีทันใด ในขณะที่ประสบปัญหา โดยมองเห็นทางในการแก้ไขตั้งแต่เริ่มแรกเป็นขั้นตอนจนสามารถแก้ปัญหาได้	ครูสอนนักเรียนเกี่ยวกับต้นไม้  หลังจากนั้นครูสอนเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของต้นไม้ มี  ราก  ลำต้น  ใบไม้